Методисты-фронтовики
1889–1942
ТРОИЦКИЙ Леонид Сергеевич
Первым этапом к пониманию литературного произведения как творчества будет осознание учениками того, что автор, создавая произведение, производит отбор материала, выбирает для рассказа моменты, наиболее значительные и интересные, наиболее характерные. ©
читать статью
1923 — 2006
КАЧУРИН Марк Григорьевич
Готовясь к аналитической работе в классе, учителю полезно ответить себе самому на один простой вопрос: о чем я собираюсь говорить? О том, что дети поймут и без меня? Или о том, что они без моей помощи не заметят? Только утвердительный ответ на второй вопрос является своего рода «разрешением» на анализ. ©
читать статью
1926–2021
СТАНЧЕК Нора Альфредовна
Несмотря на бледность жизненного опыта и известную не
развитость сознания подростка, его эмоциональность, возбудимость, а также отсутствие повышенной критичности к результатам своего творчества (столь характерно, скажем, для юноши, не говоря уже о взрослом) приводит к тому, что большинство детей оказывается "художниками". ©
читать статью
© Российский государственный педагогический университет им. А.И..Герцена
Научно-образовательный проект "Методическая летопись"
Связаться с нами: kafedra-filology@yandex.ru
При перепечатке материалов ссылка на ресурс обязательна (образец ссылки).
2025

Контент сайта доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website