МОСКОВСКАЯ
научно-методическая школа
1880–1968
ГОЛУБКОВ Василий Васильевич
Таким образом, наряду с выводами, идущими от текста, должно идти встречное течение, и только на основе комбинации всех данных, которые имеются у нас о писателе и которые можно найти в его творчестве, можно говорить о социальной природе литературного произведения.©©
читать статью
1917–1978
МОЛДАВСКАЯ Наталья Дмитриевна
Чем богаче культура народа и духовная жизнь общества, тем "многослойнее", т.е. разнообразнее по стилям, общенациональный язык. ©
1930–2007
БОГДАНОВА Оксана Юрьевна
Для одних методика преподавания литературы — это прикладное литературоведение; другие называют ее искусством учить; третьи ищут в ней лишь советы, помогающие в проведении уроков; четвертые ценят в методике прежде всего такую организацию процесса обучения, которая опирается на данные психологии о читателе-школьнике, о периодах его развития и особенностях восприятия им произведений художественной литературы. ©
читать статью
1950–н.в.
ДОМАНСКИЙ Валерий Анатольевич
Взаимосвязь и взаимодействие искусств обусловлено синтетичностью литературы, ее стремлением к расширению своих границ, изобразительно-выразительных возможностей и созданием эффекта синестезии. Условием такого синтеза является органическое усвоение одним искусством приемов и способов другого. ©
читать статью
1954–н.в.
ЧЕРТОВ Виктор Федорович
Уроки словесности, в последующем уроки литературы, несмотря на необходимые ограничения, связанные с определенной заданностью содержания и формата общения учителя и учащихся, тем не менее всегда чутко реагировали на появление новых форм коммуникации, заимствовали отдельные формы и приемы обучения не только из высшей школы, но и из широкого культурного и информационного пространства. ©
читать статью
1969–н.в.
АНТИПОВА Алла Михайловна
Для формирования и развития информационной компетенции учащихся важны отсылки к биографическим, библиографическим, толковым и иным словарям, указание адресов интернет-ресурсов, в которых ученик может найти необходимую информацию о писателе, литературном направлении, журнале, музее, памятнике, отзывы о театральных постановках и т. п. ©
читать статью
1957–н.в.
ГЕТМАНСКАЯ Елена Валентиновна
Уже в работах дореволюционных педагогов-словесников формировались не только очертания нынешнего содержания литературного образования, но и отдельные характерные черты теории и методики обучения литературе, подлинное становление которой как науки было связано с советским периодом… ©
читать статью
1976–н.в.
МИРОНОВА Наталия Александровна
Сегодня на познавательное и духовно-нравственное развитие личности школьника оказывают влияние не только школьные уроки (в частности, уроки литературы), но и окружающая образовательная среда, весь спектр внеучебной и внеурочной деятельности. ©
читать статью
1962–н.в.
РОМАНИЧЕВА Елена Станиславовна
Адекватная карта современной отечественной «литературы факта» выглядит примерно так: занимательная археология, история и филология, мемуары известных деятелей науки, искусства, политики и бизнеса, биографии знаменитых людей, рассказы очевидцев и хроникеров о значимых событиях, публицистика, обсуждающая настоящее и будущее России, эссеистика, травелог - рассказы о путешествиях, городах и странах, исследования, посвященные как научным открытиям, так и бытовым, каждодневным вещам (например, истории мороженого) и, конечно, учебники и практические руководства. ©
читать статью
1954–н.в.
СОСНОВСКАЯ Ирина Витальевна
Работа с классическими текстами сегодня особенно трудна, т.к. она предполагает восстановление тех смыслов, оживление тех состояний души, из-за которых они когда-то создавались. Но мы обращаемся к прошлому, и это имеет смысл лишь в том случае, если мысль, высказанную кем-то, когда-то, мы понимаем как возможность актуального мышления человека XXI века. ©
читать статью
© Российский государственный педагогический университет им. А.И..Герцена
Научно-образовательный проект "Методическая летопись"
Связаться с нами: kafedra-filology@yandex.ru
При перепечатке материалов ссылка на ресурс обязательна (образец ссылки).
2025

Контент сайта доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website