АНТИПОВА
Алла Михайловна
Годы жизни:
  • Родилась в 1969 году (г. Уссурийск).
Где училась:
  • Уссурийский государственный педагогический институт (филологический факультет, 1990 г.).
  • Аспирантура (1993–1996), а затем докторантура (с 2002 г.) на кафедре методики преподавания литературы Московского педагогического государственного университета.
Где преподает:
  • Уссурийский государственный педагогический институт/университет (с 1990 г., прошла путь от ассистента до профессора и проректора).
  • Московский педагогический государственный университет (с 2012 г. по настоящее время, профессор, заместитель заведующего кафедрой).
Краткое описание методических концепций/научных открытий
  1. Системный подход к теоретико-литературным и эстетическим категориям в школьном курсе, исследует их взаимосвязь для углублённого литературного образования.
  2. Теория и история драмы как особая область изучения в гуманитарных классах.
1..Биография
Алла Михайловна Антипова родилась в 1969 году в городе Уссурийске Приморского края. Её профессиональный путь с самого начала был определён атмосферой глубокого уважения к педагогике и словесности, царившей в семье. Значительное влияние на этот выбор оказала мать, Мария Дмитриевна Гончаренко, посвятившая более двадцати лет работе на кафедре русского языка Уссурийского государственного педагогического института.

Фундаментом профессионального становления стал Уссурийский государственный педагогический институт, который Алла Михайловна окончила в 1990 году, получив квалификацию учителя русского языка и литературы.

Стремление к научному осмыслению педагогического процесса привело её в аспирантуру Московского педагогического государственного университета (1993–1996 гг.). Под руководством доцента Виктора Фёдоровича Чертова она подготовила и успешно защитила в 1996 году кандидатскую диссертацию, посвящённую вопросам теории и истории драмы в школьном курсе.

Продолжая углублённые исследования, в 2002 году Алла Михайловна прикрепилась к родной кафедре МПГУ для работы над докторской диссертацией. Её масштабный труд, выполненный под научным консультированием профессора В. Ф. Чертова, был защищён в марте 2005 года. Эта работа, сосредоточенная на взаимосвязи теоретико-литературных и эстетических категорий в школьном изучении литературы, стала значимым вкладом в методическую науку.

Сегодня научно-педагогическая деятельность Аллы Михайловны Антиповой неразрывно связана с Московским педагогическим государственным университетом. Она является сотрудником Института филологии, кафедры методики преподавания литературы, где продолжает развивать научные школы и готовить новые поколения педагогов-словесников.
2..Творческий путь
Начало карьеры Аллы Михайловны было ознаменовано совмещением вузовской науки и школьной практики. В 1990 году, сразу после блестящего окончания филфака УГПИ, она была принята ассистентом на кафедру литературы родного института, одновременно преподавая литературу и мировую художественную культуру в школе. Этот ценный опыт заложил основу для её будущих исследований, всегда тесно связанных с реальным учебным процессом.

В стенах Уссурийского государственного педагогического института Алла Михайловна прошла путь от старшего преподавателя (1993–1996) до доцента (1996–2005) и профессора (2005–2012). Её административный и научный талант был востребован на руководящих позициях: в 2005–2011 годы она возглавляла кафедру литературы, теории и методики преподавания литературы, а в 2009 году была назначена проректором по инновационной и учебно-методической работе. Под её научным руководством реализовывалась образовательная программа магистратуры «Филологическое образование».

Выдающиеся заслуги в подготовке педагогических кадров отмечены государственными наградами: Почётной грамотой Министерства образования РФ (2004) и нагрудным знаком «Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» (2009).

С 2012 года профессиональная деятельность А. М. Антиповой продолжается в Московском педагогическом государственном университете. Она занимала должности профессора, а затем заместителя заведующего кафедрой методики преподавания литературы. С 2022 года Алла Михайловна возглавляет отдел организационно-методического сопровождения Научно-методического центра сопровождения педагогических работников при МПГУ.

Под её руководством реализуются ключевые образовательные программы, включая специализированную магистерскую программу «Современные стратегии филологического образования» и бакалаврский профиль «Литература и История».

Алла Михайловна является инициатором и бессменным организатором значимых научных событий, таких как ежегодная международная видеоконференция «Магистр – науке и образованию» и Всероссийская олимпиада «Золотые страницы отечественной методики», которые с 2015 года объединяют исследователей и педагогов-словесников.

Её авторитет в профессиональном сообществе ярко проявился в октябре 2018 года, когда она выступила ведущей презентации фундаментального библиографического словаря «Методика преподавания литературы. Персоналии» в МПГУ, собравшей ведущих специалистов в области филологического образования.
3..Труды методиста

Список основных работ

  1. А.М. Антипова - лауреат Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу-2010 (учебное пособие «Вопросы теории и методики обучения литературе» (М.: Изд-во МПГУ, 2009), номинация «Педагогика и методика преподавания; дипломант Дальневосточного регионального конкурса на лучшее вузовское учебное издание «Университетская книга – 2007» (учебное пособие «Внеклассная работа по литературе в современной школе» (М.: Изд-во МПГУ, 2007), Диплом I степени, номинация «Литературоведение. Педагогика».
  2. А.М. Антипова – член авторского коллектива под руководством В.Ф. Чертова, разработавшего учебно-методический комплект элективного учебного предмета «Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения» («Дрофа», 2004–2007); с 2009 г. – член авторского коллектива под руководством В.Ф. Чертова предметной линии учебников по литературе для учащихся общеобразовательных учреждений и методических рекомендаций для учителя («Просвещение»). Наряду с известными учеными России, Бельгии участвовала в написании юбилейной энциклопедии «Л.Н. Толстой» (издательство «Просвещение», 2009).
  3. Взаимосвязь теоретико-литературных и эстетических категорий и понятий в школьном курсе литературы: Монография. М.: Флинта: Наука, 2004. – 272 с. Подробнее
  4. Изучение произведений У. Шекспира в отечественной школе: традиции и современные подходы // Наука и школа. 2014. № 6. С. 149-160. Подробнее3. Труды Ю.М. Лотмана и методология современного литературного образования: К 90-летию со дня рождения // Преподаватель XXI век. 2012. № 3. Ч. 1. С. 7 – 15. Подробнее
  5. Антипова А. М., Калинина Э. С. Свободное чтение школьника как социопедагогический феномен. Литература в школе. 2021. №2. С. 66-77.Подробнее

Учебники

  1. Чертов В. Ф., Трубина Л. А., Антипова А. М., Маныкина А. А. Литература. 8 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1. ФП 2019 "ИП”. Изд-во: Просвещение. 2023 г.
  2. Чертов В. Ф., Трубина Л. А., Антипова А. М., Маныкина А. А. Литература. 8 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. ФП 2019 "ИП”. Изд-во: Просвещение. 2023 г.
  3. Чертов В. Ф., Трубина Л. А., Антипова А. М. Литература. 11 класс. Учебное пособие. В 2-х частях. Часть 1. Углубленный уровень. Изд-во: Просвещение. 2025 г.
  4. Чертов В. Ф., Трубина Л. А., Антипова А. М. Литература. 11 класс. Учебное пособие. В 2-х частях. Часть 2. Углубленный уровень. Изд-во: Просвещение. 2025 г.

Монографии

  1. Глава 1. О воспитании читателя в отечественной школе // Педагогика чтения в цифровую эпоху: монография / под ред. В.Ф. Чертова, А.М. Антиповой. М.: МПГУ, 2024. С. 6–67 (в соавторстве с В.Ф. Чертовым).
  2. Глава 5. Русская классика в восприятии читателей XXI века (на примере творчества Н.А. Некрасова) // // Педагогика чтения в цифровую эпоху: монография / под ред. В.Ф. Чертова, А.М. Антиповой. М.: МПГУ, 2024. С. 121–144.
  3. «Труд читателя»: об актуализации методических идей Владимира Георгиевича Маранцмана // Открытая методика В.Г. Маранцмана: монография / под науч. ред. Н.П. Терентьевой. М.: Проспект, 2024. С. 63–80.
  4. Глава 2. Методическая концепция чтения В.В. Голубкова // Научная школа В. В. Голубкова: чтение и методика обучения литературе в информационную эпоху: монография /под ред. В.Ф. Чертова. М.: МПГУ, 2023. С. 27–48.
  5. Глава 7. Концепция читателеведческой подготовки учителя-словесника в контексте непрерывного педагогического образования// Научная школа В. В. Голубкова: чтение и методика обучения литературе в информационную эпоху: монография / под ред. В.Ф. Чертова. М.: МПГУ, 2023. С. 144–170 (в соавторстве с В.Ф. Чертовым).
  6. Глава 6. Вопросы изучения теории литературы как направление исследований научной школы В.В. Голубкова // Научная школа В. В. Голубкова. История и направления исследований: монография / под ред. В.Ф. Чертова. М.: Изд-во «Экон-Информ». 2018. С. 69–107.
  7. Современная русская проза в школе: стратегии изучения // Чтение современного школьника: программное, свободное, проблемное: коллективная монография / под ред. Е.С. Романичевой и Е.А. Асоновой. М.: Совпадение, 2016 С. 107–145.
  8. Мотивы чтения и читательские интересы современного подростка // Поддержка и развитие чтения: современные технологии и актуальные практики: коллективная монография / научн. ред. Е.С. Романичева М.: МГПИ, 2012. С. 72–78.
  9. Об организации читательской деятельности современных школьников // Чтение и литературное образование в информационном обществе: коллективная монография / научн. ред. Е.С. Романичева. М.: МГПИ, 2011. С. 112–121.
  10. Взаимосвязь теоретико-литературных и эстетических категорий и понятий в школьном курсе литературы: Монография. М.: Флинта: Наука, 2004.

Публикации в изданиях ВАК

  1. «Методика преподавания литературы» М.А. Рыбниковой в контексте ее методического наследия: к 95-летию выхода книги и 140-летию со дня рождения ученого-методиста // Наука и школа. 2025. № 6 (в соавторстве с Е.С. Романичевой).
  2. Проблема чтения в методической системе В.В. Голубкова. К 85-летию первого издания «Методики преподавания литературы». Часть вторая // Русская словесность. 2024. № 1. С. 24–32 (в соавторстве с Э.С. Калининой).
  3. Проблема чтения в методической системе В.В. Голубкова. К 85-летию первого издания «Методики преподавания литературы». Часть первая // Русская словесность. 2023. № 6. С. 27–34 (в соавторстве с Э.С. Калининой).
  4. Стратегии реализации непрерывного педагогического образования: региональные модели // Наука и школа. 2023. № 3. С. 107–119. (в соавторстве с С.Б. Серяковой, К.Г. Кирсановой).
  5. Модель непрерывного педагогического образования: опыт Московского педагогического государственного университета // Наука и школа. 2023. № 4. С. 104–120 (в соавторстве с Т.И. Березиной, Е.Л. Ерохиной, С.Б. Серяковой).
  6. Модель формирования исследовательских компетенций педагога-словесника в контексте непрерывного образования // Педагогика и психология образования. 2023. № 4. С. 36–55 (в соавторстве с Е.Г. Чернышевой, В.Ф. Чертовым).
  7. Вопросы изучения произведений К.Г. Паустовского в работах Н.А. Демидовой и её учеников: к 100-летию со дня рождения учёного-методиста // Педагогический ИМИДЖ. 2023. Т. 17. № 4 (61). С. 482–496.
  8. Русская словесность в контексте большого времени // Литература в школе. 2022. № 3. С. 116–128 (в соавторстве С.А. Зининым, А.В. Реутом).
  9. Литературное образование и методика обучения литературе в XXI веке: классика и современность // Литература в школе. 2022. № 5. С. 101–112. (в соавторстве с В.Ф. Чертовым).
  10. Свободное чтение школьника как социопедагогический феномен // Литература в школе. 2021. № 2. С. 66–77 (в соавторстве с Э.С. Калининой).
  11. Традиции и современные стратегии развития методики преподавания литературы // Литература в школе. 2020. № 6. С. 113–122 (в соавторстве с И.А. Подругиной).
  12. Юбилей учёного: к 60-летию Сергея Александровича Зинина // Литература в школе. 2019. № 4. С. 24–26 (в соавторстве с В.Ф. Чертовым, А. Ф. Галимуллиной).
  13. Проза Ю. П. Казакова на уроках литературы // Литература в школе. 2018. № 1. С. 36–39.
  14. «Время нынче очень уж серьёзное, и надо нам всем … нравственно обняться (Ю.П. Казаков): научные чтения к 90-летию Ю. П. Казакова в Тарусе // Литература в школе. 2018. № 2. С. 42–43. (в соавторстве с Е. А. Балашовой, И. А. Каргашиным).
  15. Творчество Л. Н. Толстого в школьном изучении: сравнительно-исторический аспект // Филология и культура. 2018. № 4 (54). С. 249–254 (в соавторстве В. Ф. Чертовым).
  16. Исследовательская деятельность по литературе и уроки-практикумы в старших классах // Литература в школе. 2017. № 11.(в соавторстве с В. Ф. Чертовым).
  17. «Такая война»: произведения В. И. Белова о Великой Отечественной войне в школьном изучении // Преподаватель XXI век. 2017. № 3. (в соавторстве с О. А. Москвиной).
  18. Творческий портрет учёного (К 60-летию Виктора Фёдоровича Чертова) // Литература в школе. 2014. № 8. (в соавторстве с С. А. Зининым).
  19. Изучение произведений У. Шекспира в отечественной школе: традиции и современные подходы // Наука и школа. 2014. № 6.
  20. Изучение трагедии У. Шекспира «Гамлет» на уроках литературы в 9 классе // Литература в школе. 2014. № 11.
  21. Знакомство с художественным миром комедии Ж.Б. Мольера «Мещанин во дворянстве». VIII класс. Литература в школе. 2013. № 7. С. 25–30.
  22. Повесть Э. Хемингуэя «Старик и море». 8 класс // Литература в школе. 2012. № 11. С. 26-30.
  23. Современный учитель-словесник как читатель (о путях совершенствования профессиональной подготовки учителя) // Наука и школа. 2012. № 4. С. 44–47.
  24. Труды Ю.М. Лотмана и методология современного литературного образования. К 90-летию со дня рождения // Преподаватель XXI век. 2012. № 3. Ч. 1. С. 7–15.

Учебные и методические пособия

  1. Вопросы теории и методики обучения литературе: Учебное пособие (М.: Изд-во МПГУ, 2009) (Гриф УМО по специальностям педагогического образования).
  2. Теоретико-литературные и эстетические категории и понятия в школьном курсе литературы: Учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 2003 (2-е изд., перераб. и доп., М.: Флинта: Наука, 2007) (Гриф УМО по специальностям педагогического образования),
  3. Внеклассная работа по литературе в современной школе: Учебное пособие (М.: Изд-во МПГУ, 2007) (Гриф УМО по специальностям педагогического образования).
  4. Программа элективного курса «Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения» (в соавторстве) (М.: Дрофа, 2005) (Гриф Министерства образования и науки РФ).
  5. Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения. 10–11 классы: учебное пособие. М.: Дрофа, 2006 (в соавторстве).
  6. Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения. 10–11 классы: методическое пособие. М.: Дрофа, 2008 (в соавторстве).
© Российский государственный педагогический университет им. А.И..Герцена
Научно-образовательный проект "Методическая летопись"
Связаться с нами: kafedra-filology@yandex.ru
При перепечатке материалов ссылка на ресурс обязательна (образец ссылки).
2025

Контент сайта доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website
How to remove this block? About platform Submit a complaint