СВИРИНА
Наталья Михайловна
Годы жизни: 1960–н. в.
Где училась: Ленинградский государственный педагогический институт им. А.И. Герцена (специальность «учитель русского языка и литературы»), окончила в 1982 г.
Где преподает: СПб АППО (профессор кафедры начального, основного и среднего общего образования, с 2016 – по н.в.).
Краткое описание методических концепций/научных открытий:
Основное направление — литературное развитие школьников и методика вхождения в художественную культуру. Разрабатывает проблемы интерпретации художественных произведений на уроках литературы, методику организации свободного чтения детей и подростков, а также вопросы формирования читательской грамотности и навыков работы с текстом. Ввела понятие и методику развития «литературного слуха» у школьников.

1..Биография
В 1982 году Наталья Михайловна Свирина с отличием окончила Ленинградский государственный педагогический институт им. А.И. Герцена, получив квалификацию учителя русского языка и литературы. В 1993 году она стала кандидатом педагогических наук, а в 1999 году защитила докторскую диссертацию на тему «Литературное образование как способ вхождения школьников в художественную литературу».

В 2003 году, после успешной подготовки трех аспирантов, Н.М. Свириной было присвоено звание профессора. Сегодня ее педагогический стаж, наполненный активной исследовательской и просветительской деятельностью, превышает 40 лет.
2..Творческий путь
Свою педагогическую деятельность Наталья Михайловна Свирина начала в школах Санкт-Петербурга, где с 1982 по 2003 год получала опыт работы с детьми.

Параллельно с работой в школе и после нее она посвятила себя высшему образованию: с 1989 по 2005 год работала в родном РГПУ им. А.И. Герцена на кафедре методики преподавания литературы, с 2005 по 2016 год возглавляла кафедру общей и специальной педагогики в Институте специальной педагогики и психологии, а с 2016 года Наталья Михайловна является профессором кафедры начального, основного и среднего общего образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования (СПб АППО), продолжая активно влиять на развитие современной педагогической науки.
3..Главные методические открытия и идеи
Центральное место в научной деятельности Н. М. Свириной занимает концепция литературного развития школьника, понимаемая как . процесс вхождения ребенка в мир художественной культуры. Эта идея, исследуемая в ее докторской диссертации, стала стержнем всех ее дальнейших изысканий.

Наталья Михайловна стоит у истоков создания Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга в 2002/2003 учебном году. Под ее научным руководством это объединение, включающее более 70 гимназий из разных регионов России, стало площадкой для обмена передовым опытом. Ежегодные научно-практические конференции для педагогов и старшеклассников, инициированные ею, востребованы в десятках регионов РФ и за рубежом.

Н.М. Свирина ведет масштабную просветительскую деятельность: от руководства интеллектуальными играми для старшеклассников «Литературная планета» и выступлений в библиотеках до еженедельной программы «Читаем вместе с детьми» на «Радио России — Санкт-Петербург». Наталья Михайловна также является постоянным экспертом и спикером таких проектов, как «Живая классика», «Яндекс Класс» и «Сберкласс», куда она вносит свой вклад как автор учебных модулей.
4..Труды методиста
  1. «Собранье пестрых глав. Выпускные экзаменационные работы по литературе» (1997); https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_001781531/ 
  2. «Культурный контекст на уроках литературы» (1999); https://rusneb.ru/catalog/010003_000061_7f607034d0bbc7c396e1be8693750b26/ 
  3. «Творчество Б.Л. Пастернака в школьном изучении» (1999, 2006); https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_002590744/ 
  4. «Встреча с М. Цветаевой» (в соавторстве с Т. Рыжковой, 2000);
  5. «Изучение литературы в 7 классе. Методическое пособие для учителя» (2002); 
  6. «Образ Петербурга на уроках литературы» (автор-составитель, общая и научная ред. 2003); 
  7. «Не бойся книги, школьник!» (автор-составитель, общая и научная ред. 2004); 
  8. «Читающие подростки, или развитие литературного слуха у школьников» (СПБ,:2010); 
  9. «Способы построения и содержание интересного урока литературы» в двух частях (М,: 2010); https://lit.1sept.ru/article.php?ID=201000415 
  10. «Французская литература в школьной программе» (М,: 2010); 
  11. «Свободное чтение с детьми: учебно-методическое пособие для педагогов и родителей» (СПБ, 2012).
© Российский государственный педагогический университет им. А.И..Герцена
Научно-образовательный проект "Методическая летопись"
Связаться с нами: kafedra-filology@yandex.ru
При перепечатке материалов ссылка на ресурс обязательна (образец ссылки).
2025

Контент сайта доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website